谢邀
这是一个关于幼儿教学方面的专业知识点，是以最易接受的方式教育孩子，根据唱歌、跳舞、拍手、跺脚等方式，进一步了解孩子们对的了解和喜好，就好像语言的发展，由聆听到创作音乐逐步发展读写乐谱的能力，全面培养孩子们的音乐能力。
1、听力训练。
2、节奏训练：打击乐器奏法及应用。由于奥尔夫先生在研究教学法的初期，深受达尔克罗兹的肢体节奏的影响，所以，节奏与肢体动作的即兴配合表演，就成为了。(世界著名三大音乐教学法都以引导的方式,激发儿童的节奏本能,利用身体动作去体验和感知节奏，让身体动作与节奏一起进行。孩子的天性就是喜欢玩游戏，音乐和游戏结合在一起，更加决定了音乐要在“动”中去体验和理解，方可达到学习音乐的最有效方法之一。
3、律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。
孩子们将自己的身体动作与音乐结合，是肢体动作结合音乐发出非语言性的声音，通常又称作声势。配合生意的强弱、节奏和人数的多少，精心设计一下就可以创作多姿多彩的乐曲。
4、语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。
语调节奏：通过语言抑扬顿挫的变化，让孩子们从音乐的节奏和曲调进行学习，并在声调上进行练习，灵活运用与即兴创作当中。在奥尔夫音乐教材中，孩子们常开始学习下行小三度的旋律，唱出易学或常用的字词，藉以学习音乐中不同的节奏、音的强弱、旋律进行方式及速度的实际意义。然后再加入其他不同音程与节奏的群组模式，扩展认知的范围。
5、创造性能力培养
6、：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。
教学法不是普通的教学法，与其他音乐教学法有着不同的教学方式，能积极的激发孩子们的学习能力，培养孩子们更好的兴趣，给予孩子们更多的快乐。
