成人在学钢琴的过程中，经常有以下痛点问题：
要解决这些问题，我分享一下我用于成人学生的教学理念，希望对老师们的教学有启发，对成人学生们的学习管理和评估也有帮助。
传统教学是这样上课的：根据教材书本的进度走，一本书弹完了，就晋升到下一本书。比如拜厄→599→849等。我经常能看到诸如此类的问题：
1、我认为，传统教学以及这些问题都存在一个误区：错把学习的形式当成目标本身。
我们学琴的目标，应该是我们希望自己达到一个什么样的水平，获得了什么样的知识。而教材乃至练习曲集，只是达到目标的一种手段和形式。当我们混淆了概念，把形式本身当做目标的时候，我们就经常会以为学琴就是刷书，每次回课就是为了把599里的曲目序号再往上涨几个。
这样的模式虽然能够达到一定的成就，但随之造成的，可能是枯燥的练习、兴趣的下降、目标不明确、对学习、老师或者自己产生怀疑等等；也会在学琴的路上，让很大一部分人中途而废。
2、根据传统教材学曲目，很可能导致乐理知识的学习学的不够全面，甚至老师不教乐理知识。
乐理知识，必学！乐理知识是构建钢琴音乐艺术的基础！学习了乐理之后，你看待每一首谱子的眼光都会发生很大的不同。学钢琴学不学乐理，是筛选老师的一个重要标准。
把曲目当做目的，可能会忽略乐理知识的学习，那我们为何不把要学的乐理知识当做目的，来挑选合适的曲目素材呢？
所以我的教学理念是：我们应该根据所要学会的乐理知识点，和所要达到的技能水平（根据目标），去寻找学习素材（确定手段与形式）；在入门及初级阶段，拒绝只刷书学习，刷书不是不可以，但每首曲子要设计目的，以及融会贯通对应的乐理知识。
由于目前我见过的成人教材都没有足够完整的知识体系；
另一方面，成人的理解能力高，学习速度可以很快，没必要拘于一套冗长枯燥的练习曲集；
因此为了求得让成人的学钢琴时效性最高、效益最大化，我认为最高效、科学的学习方法，是反过来，先确定学钢琴应该具备什么样的知识体系，再根据各个知识点来布置曲目，这些曲目素材可能是来源于我使用过的各种不同的教材曲集，而不是跟着一套教材一首首学下去。
因此这个教学理念的前提条件是：教师手上要有一套现成的完整的知识体系框架，知道学生处于什么阶段程度，应该学习什么知识点，点哪个技能树。学生也清楚自己进行到了规划中的哪一步，有无背离自己的初衷、阶段性的目标在哪里。
所以我为成人学生构建了一套入门、初级到中级应该具备的知识体系，覆盖了“想按部就班学古典钢琴”以及“只想学会弹一些好听的流行曲目”两方面的市场需求，供各位老师借鉴，也供成人学生自我评估；有想通过这一套知识体系科学地学钢琴的成人，也可以联系我。
1、五线谱基本元素
2、基本音符时值节奏
3、基本弹奏方式与谱面记号
4、五线谱结构感强化
5、基础音乐性训练：强弱、渐强渐弱训练
6、变音记号、还原记号及其规则
7、全半音知识
8、大调音阶训练与调性概念（涉及全半音知识）
9、移调概念、以及简单的移调训练
10、基本音乐术语（随着学习时间增加储备）
11、琶音与和弦训练
12、和弦转位概念
13、主音、属音；主和弦I、属和弦V、属七和弦V7和声功能
14、下属和弦IV
15、如何用I、IV、V、V7为一段旋律编配伴奏
16、小调音阶训练（涉及全半音知识）
17、小调中的正三和弦（I、IV、V）与属七和弦
18、大三和弦与小三和弦（涉及三度音程的性质知识）
19、主调音乐中的左弱右强训练
20、小奏鸣曲学习及相关知识
21、切分（音后）延音踏板的使用
22、基础曲式分析
23、终止式
24、基础和声分析（包含转调的分析）
25、现代和弦代号学习
26、流行音乐常见的左手伴奏形式
27、视和弦代号直接为旋律伴奏
28、流行钢琴常用的和声走向训练（涉及到和声功能组知识、正副和弦知识）
29、为流行音乐旋律编配和弦代号与左手伴奏型
……
1、看谱时具备框架感，视奏能力提升
2、不用上网搜谱，直接弹奏自己喜欢的流行歌
3、提高对古典音乐鉴赏水平
4、学习音乐相关的认知水平、学习能力提高
５、学习的质量和效果超过全国80%成年后学钢琴的人
以上，是我目前为成人学生安排的一系列学习进程，包含了所有我认为必要的基础乐理元素。
在每一个知识/技巧点里，都要求老师积累丰富的曲目和教学经验，来帮助学生完成当前知识点/技能的训练和巩固。
有些专业术语看起来比较晦涩，可能让人望而却步，但是有老师帮助你循序渐进地学习，其实这些知识很简单。
成人学生可以参考一下此表，在自己的学习路径中，都覆盖了哪些知识点的学习？
老师们可以根据这些知识点，去优化自己的教学内容，同时寻找知识点相应的针对性训练的曲目。
其实今天提出这样的教学理念的另一个意义，也在于想降低人们学琴、接触钢琴艺术的门槛。
如果每个人学琴都要经历枯燥的刷书历程，和看不到尽头千篇一律的回课模式，那最后留下来的，一定只是比较少的一部分人。如果我们能够给出更细致的阶段性目标、更强的正向刺激、同时扎实的理论基础能够让人们尝到“玩钢琴”的滋味，那一定会有更多的人在学钢琴的路上坚持下来。
另一方面，其实我这样的教学理念，在某一圈层的老师中，是非常普遍的且自然的事情，普遍到有些时候我们以为所有老师都是这样教的。就像另一个圈子的老师，以为上钢琴课就是简单地听作业再布置作业的事情，所有的成人学生都应该从拜厄开始，所有老师都这么教。
世界就是这样，很多时候我们所在的圈子层次，决定了我们的眼界、认知水平和行为模式。我们总是习惯性地呆在某一个圈子里，我们以为我们在网络上能看到大千世界；其实在大千世界中，我们也经常只选择看到和阅读我们愿意接受的信息，而那些不同的声音，总是被勤快的大拇指有意无意的滑过。
所以希望有想法不同的老师、教学比较传统的老师，不要急着否定和排斥新的、不一样的理念，欢迎你们友善地评论与讨论；希望我们可以产生思想的碰撞，产生出更多好的内容。
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