我是在他还在新东方任教的时候跟着他学的，后来他从新东方离职，自己单干，最初是线下的，合伙人叫李冰，机构叫包子课堂，在北京市顺义区金汉绿港那边儿的二层。李冰在包君成老师还在新东方任教的时候就被戏称为金主，后来不知什么原因闹掰了。再后来的事情我就不太清楚了，就不再和包君成老师学习了。说这么多是想说我确实是和包君成老师学了将近三年的，是确实有听过老师的课的。 目前我也上大学了，以后不出意外也是一名语文老师，在经历了一些较为专业的培训之后，我从新审视了一下包君成老师的课，我个人认为，包老师的课从一定程度上还是能帮助学生提高应试能力的，但是，这个比较局限，只适应当前阶段的考试，并没有从根本的语文素养上得到过多的提升。对于不会答题的同学上完课后成绩会明显提升一截，俗话说就是找到了答题的技巧和方法。比如最开始的“法事情人”，在答阅读题的时候能给阅卷老师一种层次感，条理清晰了，分儿给的自然是高了。所以仅个人观点，对于初三的学生来说，可以短时间的学习一下，有助于提高成绩的，答题技巧还是有用的。而且老师讲课也挺有意思的，不会太犯困。对于初一初二的学生，你们还有相对充裕的时间来真正提高自己的语文素养，要比单纯的学习这些技巧带来更长久的好处，当然也可以选择一边儿跟包子学，一边儿自己多看多写，提高自己的语文素养。只有你肚子里有货了，老师的方法才好使。
其实大家细想想，我不针对任何一个老师的语文课，就会发现所谓在语文补习班上学到的语文素养绝大多数都是碎片化的，当然不是说不好，它有好处，在于它能给你带来考试上的便利，但是你说真的从中的得到什么升华了吗，我觉得并没有。现在的语文教学要求的A重心，是在学生提高自己语言运用能力上。确实包老师的方法框架还算是很好用，前提是学生自身有足够的语言素养（语文素养是指你对于文章语言的敏感度和其中情感的理解，以及你自身的语言运用能力，和掌握的素材、语言积累等等），但其实很多学生这种语言素养太薄弱，学到的仅仅是一个框架，在答题卡显现出来的就是一些模棱两可的答案，老师愿意给分就给不愿意给就不给的答案。还有就是作文模版的问题，太真对应试了，对以后的学习发展，我个人认为，可能会成为一种束缚。
