阅读对孩子的重要性有哪些？

1️⃣

教育家苏霍姆林斯基认为，阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。

（同时苏霍姆林斯基的书中对于学生出现的各种问题全部给出了解决的方案，如果父母能读一下一定对孩子的学业有极大的帮助。只不过他写的内容不是口水书需要多读几遍，我每次都是常读常新，每一次都有新的收获。并且在我儿子的成长中也进行了实践，下一次将会新开一篇说一下我儿子的的阅读过程）

很多家长面对孩子学习上的落后，第一选择是去补课。但是靠补课并不能从根本上解决问题。

学业的落后不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

许多学生之所以不能掌握知识，是因为他们还没有学会流畅地、有理解地阅读，还没有学会在阅读的同时进行思考。

流利地和有理解地阅读（包括有表情地朗读和默读）的技能，这不单单是个基本的文化基础问题，这是学生在课堂上和在独立读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件之一。

众所周知，二年级已经要求孩子们进行默读的训练，同时要求他们能够有感情的进行朗读。

可以看一下孩子有没有掌握好默读和朗读的技能，同时在读完之后能够理解所读的内容，即完成读的时候同时还能思考。

缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维。

2️⃣

为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？

就是因为他们不会阅读！

人的脑子是一个复杂的整体，如果它的一部分不够发达，就会阻碍整个脑的工作。

在大脑两半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，它们跟脑的一些最活跃、最富于创造性的部分是密切联系的。

如果在管阅读的那些区域里有了死角，那么皮层的所有部分的解剖生理的发展就受到阻碍。

还有一种危险：在大脑两半球皮层里发生的过程是一去不复返的。

如果一个人在少年期没有学会用眼睛和思维把握住句子的逻辑上完整的部分或整个句子，那么他的思维发展将会受到严重的制约。

但是同时还会有一种现象，就是有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。

这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。

这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。

所以阅读关系到孩子的成绩，成长，和他们与外界的交流方式，他们的思想，还有长远发展。

请重视孩子们的阅读。