凶？
你敢对一年级的小朋友凶？
我倒不是说他们会哭，我是怕你会哭！
看人脸色是一种技能，而一年级的小朋友暂时还没有掌握这种技能。
所以你凶没有用！
好了别哭，既然严厉没有用，我们试着用温和的方式来解决问题吧！
本人刚刚教完一年级，这套《低年级课堂奖励守则》是我亲自总结出来的，希望对你有用！
缘起最近总被新手低年级教师揪住问“怎样维持课堂纪律？”，我以为我说到“制定奖惩制度认真执行”这个程度就已经讲清楚了，有人还非要问“如何制定奖惩制度？”，我觉得对方只是不肯用心，所以并未想要深入去谈。直到最近又有人来问：“我带了奖品进去，奖来奖去就那几个人……”我才意识到问题的严重性。有太多老教师们习以为常的东西正在面临失传的危机……趁着我的老年痴呆还不太严重，我要赶紧把这些东西写下来！
奖励要面向全体
为什么你奖来奖去只有那么几个人？
很简单，因为你定的标准对于大部分同学来说太高了！
以下情况请对照自查：
1.在你的课堂上，是不是只有坐端正了的才能回答问题？2.在你的课堂上，是不是只有回答了问题的才有可能得到奖励？3.在你的课堂上，是不是只有答对了且声音响亮的同学才能真正得到奖励？
如果是，我希望你想一想：那些虽然没有举手发言，但是能够认真听讲的同学难道不应该得到鼓励吗？
即使你的班上人人都能积极举手发言，那些因为时间关系不能站起来回答问题的同学难道不应该得到安慰吗？
所以，请在课前为每一位认真听讲的孩子准备好奖品！
接下来说认真听讲的问题。
认真听讲对于低年级学生来说是一件非常不容易的事情，所以认真听讲就应该得到奖励，这一点是勿庸置疑的。可是明白了这一点以后，仍然会有很大的一部分老师怒气冲冲地从教室里走出来说：“根本就没几个人能坚持一节课认真听讲的！”所以准备好的奖品发不下去。
尴不尴尬？
亲爱的新手老师，是这样的：对于低年级的小朋友来说，能坚持十分钟不讲闲话不做小动作就非常了不起了，十分钟以后你再不给他们发奖，他们将会非常难熬……这并不是他们不尊重你，也不是他们不配合你，而是他们真的管不了自己。要不怎么叫自控能力差呢？
所以正确的方法是五到十分钟组织一下纪律、发一发福利，发完继续往下讲，讲十分钟再停下来发福利……以此类推。
低年级就是这么麻烦的。
你的奖励制度是不是有效，有一个简单的指标可以衡量，那就是：一节课下来有没有三分之二以上的同学得到你的奖励？如果没有，说明你的标准太高，你要往下降一降。
一个班级里至少得有三分之二的人是好孩子，才能算是好班吧？你奖来奖去就奖那几个人，让其他孩子学个什么劲？有些孩子实在太多动怎么办？可以适当降低对他的标准：“某某今天坐得很直哦！”——给他一张积分卡。要是你让这个某某今天产生了“我是好学生”的错觉，你就成功了……
每周兑换一次奖品
钱要是不能用来买东西，与废纸何异？积分卡要是不能用来换东西，积来干嘛？
积分卡积累到一定的分值，要发放相应的奖品，这个就好比我们存了一笔钱，就要能买到相应的物品。
有没有人计算过自己一周要发放多少积分卡？表现最好的孩子多久可以兑换一次奖品？表现最差的同学又是多久兑换一次？我就算过。
我曾经计划每节课每个学生最多发三张积分卡，每三十张换一次奖品。优秀学生因为有作业100分附加奖、回答问题附加奖、站路队附加奖……大概一周可兑换一次奖品。普通学生首先不能拿到每节课三张卡的最高奖（别人三张，他就拿个一两张），其次所有“附加奖”不能保证每次都能获得……所以他们大概要十天才能兑换一次奖品。差一点的学生说不定就得攒一个月。
我为了让暂时落后的学生看到希望，曾经每周一把之前的得分清零，让所有人站在同一起跑线上……实施了一段时间以后发现这样搞差生永远追不上优生。
于是改为已兑换奖品的积分清零，没兑换的给他机会继续攒，差生才慢慢地有了兑换奖品的机会。
一个好的老师要致力于给每一个孩子带去希望，不仅因为这是师德的要求，也因为失去希望的孩子会给你带来无尽的麻烦。
莫欺少年穷，只要差生一直坚持学习，指不定哪天就逆袭了呢！
进门先发红包
有时候，我走进教室，一句话不说，就开始发积分卡。
凡是坐好了的都发一张积分卡。
先坐好先发，后坐好后发。
尽量让每个人的桌子上都有一张卡。
这一招比你在讲台上喊一百句“一二三”都管用。
孩子们会直勾勾地望着你手里的积分卡，连大气都不敢喘一下。发的时候记得告诉学生：“发到卡片的不能收进去，这张卡片是会飞的卡片，你不认真，它就会飞到别的同学的桌子上去！”
这样说完以后，可保全班同学十分钟的全神贯注。我赶紧抓住这十分钟的时间，把重点内容讲掉！十分钟，当然也可能是五分钟以后，你可以把部分同学桌子上的积分卡挪到别的同学的桌子上。
“哦，某某听课的时候玩橡皮，他的积分卡就飞走了……”做出遗憾的表情，然后毫不留情地把那个倒霉孩子的卡片拿到更认真的孩子桌上。
不要考验这种顽皮学生的意志力，要告诉他如何重新获得积分卡，让他重新燃起希望：“坐得很好，继续保持，过一会儿你还是很认真我就再给你一张！”
为什么要这样玩呢？
因为根据我们之前的“让三分之二以上同学获奖”守则，有一部分同学可能整节课下来连积分卡的边都挨不到。
久而久之，这部分同学会发明一套理论来让自己安心：“我才不要积分卡！一张破纸有什么好争取的？”
绝境启发智慧，这孩子说得没错：积分卡就是一张破纸！
但这种想法不能继续发酵。我们得让这个孩子感受一下这张破纸的魅力，让这张破纸最大程度地激发孩子的上进之心。一节课上完，最好让每个学生至少收获一张积分卡。
这一张积分卡，就是那个一整天也难得坐住十分钟的孩子通往自律道路上的一张通行证。
攒得多了，总能到达。
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