第一次备考的朋友肯定会问，招教到底都考些什么呢？
具体情况建议小伙伴们可以看一下当地公告要求，搜集一些历年真题，考试大纲，做到心中有数，充分备考，一次上岸！
下面我来给大家科普一下，有关招教的一些考情考务。
→什么是教师招聘考试？
1.教师入编考试/编制考试/国编考试；
2.教师招聘考试；
3.事业单位教师岗考试/事业单位D类考试。
→什么是特岗教师考试？
特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，特岗教师的办公地点较偏远，经济条件略差，并且成功考上特岗教师后，有3年的服务期。
但在服务期内，享受国家统一的工资制度，同等条件下享受与当地公办学校在编教师同等待遇。
→教师招聘考试考什么？
笔试+面试
笔试:公共基础知识，学科专业知识，职业能力测试，教育综合知识。（一般情况下）
1.公共基础知识：经济、zheng治、文史、fa律、管理、公文等。
2. 学科专业知识：数学、语文、美术、音乐、体育等学科知识。
3.职业能力测试：言语、判断、数量、资料、常识。
4.教育综合知识：教育学、心理学、教师职业道德、教育fa律fa规
面试：下一篇会详细讲到，可以先提前点赞关注。
→教师笔试如何备考?
前面说了一些招教考试的基本情况，下面就开始正式说备考啦，我报考的岗位是考教育综合知识+学科专业知识，所以我就以这两科为例来说备考呦~
1.我在招教笔试复习中用的资料有：
中公两科教材
我是对比了几家机构出版教材的简介，选择了中公教材，主要是因为中公的教材知识点很详细，特别是重难点标注，中公教材会用波浪线标注出来，千万不要小看这个排版，我在使用教材的过程中，它帮助了很多；
能够让我在教材这么多知识点里快速的找到重难点，节省很多翻找知识点的时间，有了这个波浪线，不会让我感觉知识点多而密集，会让我有看书的欲望，所以不得不说这个设计做的很好。
中公《历年真题卷》
真题卷可挑选的地方不多，毕竟真题都是一样的，主要就是看每个机构的答案解析总结的怎么样，我因为懒省事，所以就把真题卷跟教材一起买了，不过中公的真题卷答案解析没有让我失望；
首先中公真题卷每道题旁边都有一个二维码，这个设计做的很巧妙，现在人手都离不开手机，所以用手机扫一扫看答案方便快捷；
其次就是虽然有了电子版的答案，但是纸质版的答案解析也不差，解析做的很详细，看解析的同时就相当于又把知识点学习一遍，同时还能够在答案解析中找到做题技巧，真的很棒！
2.我在招教考试复习中用的课程有：
边文超级招教课
大家对边文的方法用过的都知道，我就不再赘述了，就和大家聊聊我跟着边文老师复习教综的感受吧~
我是听到第三节课的时候，发现老师在Q我前两节的内容时，我竟然可以全部复述出来，但是在此期间，我并没有在课下去背过，只是课上的时候跟着老师整理串联知识点的方法过了一遍。我当时就意识到，这个方法是完全与我的学习情况契合的，我是属于比较懒，并不擅长去记知识点，边文的方法算是直接帮我避免了这个问题。
他上课讲知识点是结合着具体的案例去讲解的，比如说在讲教师与学生之间的关系时，会拉出几个当下发生的教育案例去分析，让我可以通过实例快速掌握住知识点，这点就要比我直接去死记硬背效率要高的多，也是我目前用过记忆效果最好的资料。
3.我在招教考试复习中用的刷题软件有：
第一阶段：熟悉背诵和练习
与大家不太一样，我没有刚上来就对着教材背知识点，刚拿到教材的时候，我是先看的目录，跟着目录把教材的主要内容过了一遍，这一遍让我了解知识点都有哪些，同时也让我知道自己的薄弱点有哪些，掌握这些之后，我才开始看视频课熟悉知识点；
使用方法：
读教材
中公的两本教材到手之后，平均每天一个章节，非重点章节可以一天两章，重点章节也可以停留两天。
先读教育理论基础知识的内容，在读的过程中配合着做后面的练习题，再读学科专业知识的内容，读的过程不需要很长时间，主要就是对知识点有一个熟悉，快速的了解过一遍即可。
配合视频课掌握知识点
教材读完之后，自己心里有一个大概的知识点框架，知道自己的薄弱环节都有哪些，这个时候跟着边文老师学习教育理论基础知识的时候，就有重心的把自己看教材不理解，不懂的知识点重点听讲，弄懂弄会，学科专业知识的学习亦是如此。
配合题目练习
每跟着学习完一章的内容之后，做对应的章节刷题练习，刚开始的时候自己会被虐的很惨，习惯就好哈哈。主要是这会自己还什么都不懂，所以有错题，错的多是难免的，所以，不要质疑自己，安心前进啦。
注意：这一阶段要做好标记，这样下一轮复习再看的时候，就能看标注的重点，把知识点掌握牢固。
像在招教考试备考中，经常会遇到一种困扰，那就是会遇到很多相同或相似的名词，但是不清楚它们之间的关系；就像皮亚杰的同化和奥苏贝尔的同化就会傻傻分不清楚。但是二者的观点又都是常见的考点，那怎么区分呢？
首先要了解不同“同化”之间的关系
德国教育家赫尔巴特最早用同化概念来解释知识的学习。他认为学习过程是新观念进入原有观念团内，使原有观念得到丰富和发展，从而为吸收新观念做好准备的统觉过程，即原有观念同化新观念的过程。
皮亚杰用同化这一概念解释儿童的认知发展。皮亚杰主张心理同生理一样，也有吸收外界刺激并使之成为自身的一部分的同化过程，不同的只是涉及的变化不再是生理性的，而是心理机能性的。皮亚杰用同化和顺应来说明儿童认知发展的内部机制。
奥苏贝尔在1963年出版的《意义言语学习心理学》一书中提出的同化理论成为他后来几本教育心理学专著的基础。他认为，同化是意义学习的心理机制。同化一词的基本意义是接纳、吸收和合并为自身的一部分。在生理学中指机体吸收食物并使之转化成原生质。
奥苏贝尔扩大了“同化”一词的内涵，将皮亚杰提出的“顺应”的含义也纳人“同化”一词中。奥苏贝尔认为，同化理论的核心是相互作用观，其核心要点有：
（1）强调学习者的积极主动精神，即有意学习的心向。
（2）认为学生能否学得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念。换言之，新知识必须在学习者的已有认知结构中找到适当的同化点，才可能被学习者进行进一步的加工。
（3）意义学习是通过新知识与学习者认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的，新旧观念相互作用的结果，导致新旧知识的意义的同化，即有潜在意义的观念转化为实际的心理意义，与此同时，原有认知结构发生变化。这种变化既有质变又有量变。
第二阶段：复习复习再复习
这一阶段的主要任务是，反复对所学的内容进行复习，部分内容能够在做题中掌握牢固。
同时，抓住重点内容和自己的薄弱知识点内容。
使用方法：
新旧题目练习
回顾自己过去做过的习题，重新再做一遍。
差不多的时候，可以找出真题，掐着时间练习一下。有余力，可以把粉笔教师上的模拟练习做一遍练练手。
关于招教重要知识点：陈述性知识与程序性知识
（1）陈述性知识
陈述性知识：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。
（2）程序性知识
程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。
（3）区别
陈述性知识的基本结构是符号表征；输入，输出都是处于相对静态；意识的控制程度是在于意识控制高，激活慢；学习的速度想对较快，但是遗忘的也较快；记忆存储在于结构化和层次化；测量的角度在于口头或者是书面“陈述”或“告诉”的方式。
程序性知识的基本结构是动作或程序产生式；输入，输出都是处于相对动态；意识的控制程度是在于意识控制低，激活快；学习的速度想对较慢，但是遗忘的也较慢；记忆存储在于独立的模块性；测量的角度在于观察行为，是否能做，会做什么的方式。
（4）联系
一方面，程序性知识的形成以掌握陈述性知识为必要条件，人们掌握的陈述性知识越牢固，越有助于程序性知识的形成;另一方面，程序性知识一经形成又会促进对新的陈述性知识的掌握。
所以，教育理论基础知识是这个阶段要重点复习的科目。
有朋友可能像我一样，是非师范生，如果有余力，可以多买一些练习题做一做，加深理解。
第三阶段：真题的练习
这个时候就是做真题卷进行最后的查漏补缺，做真题卷的时候，一定要严格按照考试的时间来，这样可以锻炼自己的做题速度，以防止自己在考试时因为没有控制好时间，而导致做不完题。
要注意的是，这个阶段临近考试，知识点也掌握的差不多了，但是千万不要掉以轻心，要把知识点再过一遍，把知识点掌握的更牢固，在考场上就是紧张，也不会担心自己考的差。
关注平时，抓住重点，打好基础。
即使是我们非师范生，一样能够拿个不错的分数，顺利入面是没问题的。
