1．我们从正面的角度去写作，主题的“新”就要多在发展前人的思想观念上下功夫
多问几个问题，给老奶奶让座的好心人是谁？长什么样子？也许是一位奇装异服、纹着纹身的小伙子，大家原本以为他是一个素质低下的人，但结果却令人感到羞愧。所以同样是“让座”这个素材，此时文章的主旨便成为了“以貌取人并不可取”。
2．反向思考，是写主题出新的一种重要方法
反向思考，一个小女孩没有给老人让座遭到了众人的指责，她为什么没让座呢？原来是女孩的腿受伤了。这样处理“让座”这个素材，主旨就更加深刻了——生活中，在没有搞清楚事情原委之前，我们不要做站在道德制高点审判别人的人，要知道脱口而出的一句话，往往将给无辜的人带来巨大的痛苦。
3．转换视角，往往能推陈出新
以上视角全部出自于“人”，大家也可以站在“物”的视角去处理这则材料。你作为一个公交车的座椅，可能经历过太多因“让座”而产生的闹剧。有的人将原本要下车的老人生拉硬拽回来，一屁股坐在了你的脸上，还拿着手机全程直播；有的人“严于律人，宽以待己”，明明身体健康且只坐一站路，却常常道德绑架别人，质问年轻人看到老人为何不让座……作为一个座椅，你只想承担最原始的，供“人”休息的物品的职责，并不想成为人们作秀的资本和工具。让座，早已变了味道……
所以通过训练，确立文章主旨的能力是可以再上一个台阶的。文章的素材、技法、语言，亦是如此。
我们不能否认，“天赋”在写作中所占的分量，就像有那么多人学习钢琴、学习画画，但能成为贝多芬、成为梵高的人却寥寥无几。写作也是一样的。不过基于我们并不要求每个孩子都要成为作家这个先决条件，那么“没天赋”就不能成为孩子们放弃写作文的借口。因为经过系统的训练和认真的学习，是可以写出不错的文章的。
