8月1日补充：
在《现代教学论》韩桂凤主编的书中，有关
英语中的“teach”及其定义的表述，特摘抄于此：
1、成人教育学Andragogy和普通教育学Pedagogy的由来
2、成人教育与儿童教育之间的差异
3、从“教育学(Pedagogy')”到“教育科学(Education Science)”
以前的pedagogy教育学主要指的是赫尔巴特教育学，他和他以前的教育学的研究对象是“如何教育”的问题。但随着社会发展和技术的不断运用，教育学与社会政治、经济、文化等各个方面的联系日新月异，教育学的内涵也在深刻的发生变化，对教育问题的探究已经不能仅仅局限于个体研究中，更不能局限于儿童心理结构上，越来越多的人开始用教育科学(Education Science)。
但是教育科学(Education Science)是单数形式，难以涵盖当今蓬勃发展的众多教育学分支学科发展的态势，更无法包含成人教育、终生教育等内容，而且由于英语的局限，很容易与教学论或教学法混淆，复数形式的教育科学(Education Sciences)应运而生。
现代的三层次教育学科体系：
4、总结
无论是成人教育学Andragogy和普通教育学Pedagogy，还是教育科学(Education Science)单数与复数之争，其实都深刻的反应了教育这门科学在历史发展中的深刻变革，启示我们不能顽固守旧，应顺应时代潮流和发展，不断完善自己的内容，丰富自己的内涵，做时代的弄潮儿。
参考资料：
【1】叶澜 杨小微 顾明远 ；《教育学原理》；人民教育出版社；2007
【2】从“教育学(PedagogY)”到“教育科学(Education Science)”——论教育学科的体系特点及其发展
